{"id":9740,"date":"2023-11-06T15:58:26","date_gmt":"2023-11-06T18:58:26","guid":{"rendered":"https:\/\/ensvillaguay-ers.infd.edu.ar\/sitio\/?page_id=9740"},"modified":"2023-11-06T15:58:27","modified_gmt":"2023-11-06T18:58:27","slug":"jornadas-de-reflexion-del-campo-de-la-practica-docente","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ensvillaguay-ers.infd.edu.ar\/sitio\/jornadas-de-reflexion-del-campo-de-la-practica-docente\/","title":{"rendered":"Jornadas de Reflexi\u00f3n del Campo de la Pr\u00e1ctica Docente"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n

Propuesta de Formaci\u00f3n del Proyecto de Vinculaci\u00f3n del Campo de la Pr\u00e1ctica y las Instituciones Asociadas<\/strong><\/span><\/p>\n

El campo de la pr\u00e1ctica educativa se constituye en los nuevos dise\u00f1os curriculares en el eje vertebrador de la formaci\u00f3n docente.\u00a0La pr\u00e1ctica entendida epistemol\u00f3gicamente no como la aplicaci\u00f3n de una teor\u00eda sino como un conocimiento que se construye mediante la mirada hermen\u00e9utica, reflexiva y cr\u00edtica sobre \u201clo que se hace\u201d en el aula y en la vida institucional en general, exige que los institutos formadores la reconozcamos como objeto de conocimiento, en sus dimensiones de pr\u00e1ctica pol\u00edtica, escolar y \u00e1ulica.<\/p>\n

Incluir dentro de nuestra propuesta de formaci\u00f3n la reflexi\u00f3n sobre la pr\u00e1ctica, significa abrir un espacio para indagar acerca de sus dimensiones, generar conocimiento a partir del an\u00e1lisis y reflexi\u00f3n sobre la experiencia e integrar la teorizaci\u00f3n propia con las teor\u00edas que ofrece el campo de investigaci\u00f3n sobre la misma.<\/p>\n

La experiencia sin teor\u00eda no puede transformase en conocimiento. Teor\u00eda y pr\u00e1ctica son aspectos complementarios de la propia experiencia y es precisamente en esa relaci\u00f3n dial\u00e9ctica donde se construye la \u201cteor\u00eda\u201d.<\/p>\n

Desde esta mirada es que proponemos estas Jornadas de reflexi\u00f3n sobre la pr\u00e1ctica en el Nivel Superior de la Escuela Normal Superior Martiniano Leguizam\u00f3n, entendiendo que para formar un profesional intelectual, reflexivo y cr\u00edtico; debemos ofrecer un proceso que medie la construcci\u00f3n de teor\u00edas en la acci\u00f3n, que permita la toma de decisiones contextuadas, que tome en cuenta los intereses y valores de los sujetos involucrados en los procesos educativos y que se comprometa con la transformaci\u00f3n social sin negar el conflicto como elemento inherente a los v\u00ednculos sociales.<\/p>\n

El trayecto de la formaci\u00f3n de la pr\u00e1ctica se constituye a partir de: la propia biograf\u00eda escolar, la formaci\u00f3n de grado, la socializaci\u00f3n profesional, y la actualizaci\u00f3n permanente.<\/p>\n

Las jornadas pretenden ofrecer un proceso socializador de formaci\u00f3n que permita la interacci\u00f3n entre los estudiantes del instituto, profesores noveles y profesores experimentados, a partir de la experiencia pedag\u00f3gica respecto de lo que se\u00f1ala Larrosa, (2009) \u201cla experiencia es lo que nos pasa, nos atraviesa, nos interroga en nuestras formas de ser, de pensar, de sentir\u201d, es decir, el sujeto de la experiencia, es ese que se pregunta ante algo, que lo deslumbra, que no sabe, que no comprende, en definitiva esa experiencia le demanda un nuevo significado que se refleja en la capacidad de ser otro en uno mismo. Y \u00e9ste, es el fin de realizar este tipo de experiencias tanto en los estudiantes como en los profesores, que dan la posibilidad de generar otros v\u00ednculos.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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