En este documento queremos recuperar, desde la experiencia de formación profesional de los preceptores, la propuesta de reconfiguración de su función para la educación de este nuevo siglo. Nuestro punto de partida se basa en una perspectiva compleja del campo educativo y atiende a las nuevas demandas socioculturales y socioeducativas que atraviesan los escenarios escolares en la actualidad.
Cuando pensamos el rol de preceptor como un oficio, lo proponemos desde un lugar que se comprende como fuente de identidad profesional, y a su vez, funciona como un mecanismo de protección institucional. Para Perrenoud (2005) “tener un oficio” implica adherir a una referencia exterior a la organización, ya que adquiere sus propias reglas y logra atravesar múltiples lugares de trabajo.
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